主日學運動興起至今已二百多年，一直被教會視為實施基督教教育重要的媒介。近年，雖有不同的方法、模式推行教育工作，但若從立穩信仰根基、栽培生命成長的角度來看，就沒有一個比得上主日學；因為主日學對參加的人能持續和較全面的照顧，同時，主日學多方面的功能，對教會增長有直接的貢獻。茲略分述如下：

主日學的價值與功能

普及人人

從初生嬰兒到高齡長者，從目不識丁到飽學之士，從非基督徒到信主多年的基督徒，甚至行動不便，殘障弱智的人士，不論年齡、學歷、社會階層、背景、處境，人人可來參加主日學，因為主日學是為每一個人而設。

鮮明福音

新朋友、慕道者，以至受洗多年的「教友」，凡未明白救恩清楚得救的人，主日學的福音班，能把救恩之道逐一解明，幫助參加者知道自己的需要，明白基督的救贖，接受耶穌為救主，得著永生的確據。

教導真理

主日學有根據聖經、按年齡、程度而編的系統課程，目的在教導真理。因此不同年齡的班級，按著他們的需要學習：獨一真神、人不承認神的罪、審判永刑、神的大愛，神在肉身顯現、耶穌是救主、因信得救、作神兒女、聖潔生活、永生應許…真理。

傳遞信仰

基督教的信仰，要世世代代傳下去。信徒子弟和被領進教會來的兒童、少年，他們從小在主日學受教，明白真道，接受救主。隨著年歲增長，升班升級，在神的恩典和知識上有長進（彼後3:18），他們就是持守真道、傳純正福音的接班人。

建立生命

主日學每週學習神的話，神的話能叫人重生（彼前1:23），能建立人的生命。因為神所默示的話「於教訓、督責、使人歸正、教導人學義，都是有益的。叫屬神的人得以完全，預備行各樣的善事」（提後3:16-17）。

團契相交

主日學分級、分班上課的制度，有著團契與小組的功能；分級合班崇拜和舉辦級內的活動有如團契相交。分班上課，每班人數不多。年齡相約，程度相同，彼此認識，更容易投入。彼此研討分享，關顧互勉，有如小組。

訓練基地

主日學的「教」與「學」都是訓練教會領袖的好基地。主日學教師，從「教」而「學」，首先得益。越“教”越多，“學”成為有經驗，便能訓練準備教主日學的老師。其次，學生多年在主日學的「學」習，對神道有認識和生命的經歷，是將來教會執事、導師，和作領袖的人選。

教牧網絡

主日學每班有老師教導，教師有如牧人，學生就是羊群。若全教會都上主日學，各人都有所屬，沒有一個被忽略。教師認識他們，按羊群的需要照顧餵養。倘個別學生有不同的困難、問題，教師即與牧者傳道聯絡作進一步的跟進與照管。如此，主日學的各班成了教牧人員牧養的網絡。

福音基址

教會植堂增長，不一定先要有大量經費租、買堂址，及動員眾多人力，從主日學開始也是一個增長的方法。過去，不少教會開始時，會先在信徒家中開設鄰童主日學，繼而藉孩子接觸他們的家長，向他們傳福音。若有三、五尋求者，便開設查經班。隨著神恩帶領，到適當時候，由主日學成了福音基址，進而成立教會。